Меню

Комнатные растения для детей 2 класс окружающий мир

Конспект урока «Комнатные растения» 2 класс
методическая разработка по окружающему миру (2 класс)

Методическая разработка урока «Окружающий мир» для 2 класса по теме «Комнатные растения»

Оборудование: живые комнатные растения, предметы для ухода за ними, карточки с заданиями, учебник Плешакова А.А.(2 класс)

Скачать:

Вложение Размер
komnatnye_rasteniya_2_klass.doc 59.5 КБ
prilozhenie_komnatnye_rasteniya_.doc 560 КБ

Предварительный просмотр:

Учитель Ильина Дарья Высильевна

Тема: «Комнатные растения»

Цель: создать условия для знакомства учащихся с комнатными растениями, показать их роль в жизни человека.

Направленные на достижение личностных результатов обучения:

— положительное отношение к школе и учебной деятельности;

— интерес к учебному материалу по теме урока.

Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

— понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

— принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

Направленные на достижение предметных результатов обучения:

— систематизировать и расширять представление учащихся о комнатных растениях;

— определить роль комнатных растений в жизни человека;

— воспитывать бережное отношение к комнатным растениям.

Материалы для учащихся: доска, учебник «Окружающий мир», рабочая тетрадь, тряпочки, опрыскиватель, лейка, палочки для рыхления почвы, атлас определитель, палочки с названиями растений, комнатные растения, приложение 1.

Материалы для учителя: учебник «Окружающий мир», изображения растений.

I.Этап Мотивации(самоопределение к учебной деятельности )

Создает доброжелательную обстановку в классе:

— Скажите ребята, что вы ждете от урока? Вы хотите чтобы он был каким?

— Мы с вами постараемся, чтобы ожидания наши оправдались и урок получился интересным и увлекательным.

Эмоциональный настрой на урок.

-Познавательным! Увлекательным, интересным, бодрым.

Положительное отношение к школе и учебной деятельности;

интерес к учебному материалу.

-Посмотрите на доску? Что вы на ней видите? Как это можно назвать одним словом?

заданный вопрос и в соответствии с ним строить ответ в

III. Постановка учебной работы

— Сегодня мы продолжим знакомство с растениями.

— С какими группами растений вы уже познакомились на уроках?

-Давайте вспомним, какие растения называют «дикорастущими»? «Культурными» ?

— Приведите примеры дикорастущих и культурных растений.

— Ребята, растения растут не только на улице, но и в доме, в помещении.

О каких растения мы поговорим сегодня, вы догадаетесь, отгадав загадку:

На окнах зеленеют,

Круглый год цветут.

— Как называются такие растения?

Посмотрите в окно. На улице осень. Листья у растений начинают желтеть, опадать. В это же время комнатные растения себя так не ведут. Они зелёные, цветущие.

— Почему растения в природе желтеют, сбрасывают листья, увядают, а комнатные растения круглый год стоят зеленые?

— Вы уже догадались о чем будем говорить на уроке, какая тема урока?

— Какие задачи поставим перед собой?

Мы знаем, что существует две группы растений: дикорастущие и культурные.

— Культурные растения – это растения, которые выращивает человек в саду, в огороде, на клумбе.

— Дикорастущие растения – это растения, которые человек не сажал, их можно увидеть повсюду.

потому. что человек за ними ухаживает круглый год.

Комнатные растения. Как за ними ухаживать?

— узнать названия каких- либо комнатных растений

— научиться ухаживать за комнатными растениями.

-выявить роль комнатных растений в жизни человека; учить ухаживать за комнатными растениями.

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

IV. Решение учебной задачи

— Названия каких комнатных растений, которые растут у вас в классе вы знаете?

— А какие комнатные растения есть у вас дома?

-Откройте в учебнике стр. 76. Рассмотрите рисунки.

— Знаете ли вы названия растений, которые изображены на рисунках?

-Как называются эти растения?

— Познакомимся с растением под цифрой 1?

— Проговорим название этого растения все вместе.

— Раньше цикламен называли свиным хлебом. Как вы думаете, почему?

— Оказывается, свиньи, разрывают землю и специально ищут клубни и корни цикламена, которыми с превеликим удовольствием питаются, поэтому цикламен и получил такое название.

— Ещё раз посмотрите на изображение этого растения. Посмотрите вокруг себя. Есть ли такое растение в вашем классе? Произнесём хором название этого растения.

— А теперь посмотрите на рисунок под № 2. — Как называется изображённое растение?

— Послушайте стихотворение про это растение:

С цветочного горшка

Вниз свесила я косы.

Я не цвету пока

На улице морозы.

Но только снег растает –

Я тут же расцветаю.

— Проговорим это сложное название все вместе.

— Что вы узнали из этого стихотворения?

— Верно, традесканция цветёт весной.

Есть ли это растение в вашем классе?

— Посмотрим на рисунок № 3.

Это растение всем известно, как оно называется?

— Что вы знаете об этом растении?

— Переходим к следующему рисунку. Как называется это растение?

— Верно, это герань. Считается, что это растение защищает от змей. Говорят: «где герань растет, туда змея не заползет».

— Последнее растение на рисунке называется плющ.

С помощью своих корней-присосок это цепкое растение легко взбирается по деревьям, заборам, столбам.

— Ребята, а как вы думаете, как появились комнатные растения?

— Ответить на этот вопрос нам поможет текст на стр. 77. Прочитаем его.

— Так откуда же у нас взялись комнатные растения?

— В тексте встретилось красивое слово «оранжерея». Кто знает, что оно обозначает?

— Оранжерея — это застеклённое помещение для выращивания и содержания комнатных растений в определённых условиях влажности, температуры и освещения.

— Давайте подумаем, для чего вообще человек выращивает комнатные растения?

— Замечали ли вы, что иногда комнатные растения выглядят не лучшим образом: листочки засыхают, растение выглядит увядшим? Отчего же это происходит?

Верно. А какие правила ухода за растениями вы знаете?

— Откроем учебник на стр. 78 и проверим, все ли правила ухода вы назвали.

Открывают учебники на стр. 76. Рассматривают рисунки растений.

Проговаривают название растения хором.

Ученики высказывают свои предположения

— Что традесканция цветёт весной.

Слушают познавательный материал.

Читают текст на стр.77

— Их привезли путешественники из далёких стран.

Комнатные растения люди выращивают с целью украшения жилых и служебных помещений. Они радуют нас своей красотой, вызывают в нас восторг, заставляют удивляться. Ещё очень важная причина заключается в том, что комнатные растения очищают воздух в помещениях.

— Потому что за растениями не ухаживают.

Читают о том, как ухаживать за комнатными растениями.

заданный вопрос и в соответствии с ним строить ответ в

V. Этап первичного повторения закрепления с проговариванием во внешней речи.

Унас в классе много комнатных растений, но как за ними ухаживать?

— Мы познакомились с правилами ухода за растениями, теперь мы можем смело приступать к практической работе.

— В каждой вашей группе стоит 1 горшок с растением. Рядом с горшком лежит конверт. В этом конверте есть рекомендации по уходу за растениями. Ваша задача – расставить их в правильном порядке.

— Итак, как правильно ухаживать за растениями?:

1). Полить растение.

2). Разрыхлить почву

3). Протереть тряпочкой листья тех растений, у которых листья большие.

4). Опрыскать листья тех растений, у которых они маленькие.

Дети открывают конверт и восстанавливают порядок действий по уходу за растениями.

В каждой группе определяют порядок ухода за растениями

Протирают тряпочкой листья

Опрыскивают листья растения у которого листья маленькие

Коммуникативные: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

VI. Этап включения в систему знаний и повторения.

— Наш урок подходит к завершению.

— Давайте вспомним, с растениями какой группы мы познакомились на сегодняшнем уроке.

— Названия каких комнатных растений вы запомнили?

— Для чего выращивают комнатные растения?

— С комнатными растениями.

— Чтобы украшать дома.

заданный вопрос и в соответствии с ним строить ответ в

VII. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

— Чтобы наш урок вам запомнился надолго, я приготовила вам цветы, которые нужно разукрасить следующим образом: если вам урок понравился и было всё понятно-красным цветом; если были небольшие трудности-желтым; если был урок неинтересным-зеленым.

— Вы сегодня очень хорошо поработали на уроке. Я вами очень довольна.

Дома я вам предлагаю отгадать загадки про комнатные растения, раскрасить их и найти информация по уходу за ними.

— На этом наш урок окончен.

Дети получают задания на листочках.

Положительное отношение к школе и учебной деятельности;

Предварительный просмотр:

Фиолетовый цветочек,
Мягкий, бархатный листочек.

Белая трубочка с желтой начинкой —

Это не лакомство, это цветок

Свернутый в трубку его лепесток.

Он похож на чей-то хвост,
На окне растёт.
Зеленеет круглый год!

Говорят, что в декабре
Все деревья в серебре.
Я же в комнате зимой
Расцветаю, как весной.

Я очень солнышко люблю.
С поддона только поливайте,
Про отдых мой не забывайте.
И красная воронка з акивает звонко.

На окошке — ёжик
Ни головы, ни ножек.

На окне стоит горшок,

Листья — языки свисают,

Длинный тонкий стебелёк,

Кроною цветов «пылает»!

Длинные тонкие листья,
Стрелка и листьев идёт,
А на той стрелке солнышко
Из множества цветков.

Лист растёт косой — не умыт росой!

У него на спинке белые пестринки,

А цветы горстями, красными кистями.

С горы на паутинках

Зелёные жучки.

У меня растёт лиана,

В кадке около дивана.

Листья у неё резные –

В них окошечки сквозные.

Висят на верхушках

Вышла балерина: блузка, как рябина.

Юбочка лиловая, лента васильковая.

Ножки, как точеные, туфли золоченые.

Лист горбочком, с желобочком

Шипы имеет, а ранить не умеет.

Зато лечит нас в любой день и час.

Она пришла к нам из Китая,

Цветёт, устали не зная.

Ствол его толстый и листики тоже.
Очень они на монетки похожи.

В дом по приметам приносит доход,
Если с любовью, конечно, уход.

Источник

Читайте также:  Декоративные комнатные растения гранат
Adblock
detector