Растения и птицы нашего края

Конспект «Птицы нашего края»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему

Консект по экологии в средней группе .

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект занятий в средней группе.

Тема: «Птицы нашего края».

Цель педагогической деятельности: уточнение и расширение представлений детей о птицах. Умение детей находить признаки сходства и различия внешнего вида птиц.

формировать представления детей о разнообразии птиц, знания об общих признаках внешнего вида птиц (клюв, крылья, перьевой покров.), различать особенности поведения птиц.

развивать наблюдательность, умение выражать индивидуальные суждения сравнительного характера.

воспитывать бережное отношение к природе, чувство сопричастности, сопереживания ко всему живому, что нас окружает.

Интеграция образовательных областей:

• социально- коммуникативное развитие
• речевое развитие.
• физическое развитие.

Методы и приёмы.

словесные: загадывание загадок о птицах, беседа о птицах, вопросы, рассказ.

наглядные: рассматривание иллюстраций о птицах, д\и «Покорми птичку», «Кого не стало?»

практические: упражнение, движения детей, имитирующие поведение птиц

активизация словаря: снегирь, синица, зёрнышки, лучи, корм, тёплые края, конверт.

обогащение словаря: запрокидывая, перелётные, зимующие, чёрнокрылый, рябина.

Предварительная работа: наблюдения за птицами на прогулке, чтение произведений о птицах, заучивание стихотворений о птицах, беседы, рассматривание иллюстраций.

Педагогические средства: иллюстрации с изображением птиц (вороны, воробья, синицы, снегиря, дятла.) Аудиозапись с голосами птиц.

собрались все дети в круг, я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся!

Я улыбаюсь вам, а вы улыбнитесь друг другу, чтобы у вас весь день было хорошее настроение.

Воспитатель: Ребята, закройте глаза 1,2,3 открывайте. Ребята я птичья фея, ой а где же мой волшебный чемоданчик, ах вот он. Ребята в этом чемоданчике лежат интересные задания, но что бы его открыть и узнать, что там лежит нужно отгадать загадку.

У них есть крылья, голова.

Две лапки клюв и перья

Все появляются с яйца

Слышны их песенки с деревьев. (Птицы)

Воспитатель: правильно ребята птицы. Говорить мы сегодня будем о птицах. Птицы – большие непоседы. Как ловко они перелетают с ветки на ветку, перелетают с дерева на дерево. Но так и белка умеет, а вот летать на тысячи километров и возвращаться могут только птицы, и даже не все птицы.

Воспитатель: Эту птицу каждый знает,

В тёплый край не улетает

Эта птица круглый год

Во дворе у нас живёт

Громко с самого утра:

Всех торопит (Воробей)

Воспитатель: правильно ребята это воробей.

Воспитатель: Голова у воробья сверху ярко – коричневая, шея и щечки черные, туловище серое. Воробьи маленькие, очень озорные. Воробьи летают стайкой. Вместе легче заметить опасность, быстрее найдёшь корм. Они всегда прихорашиваются: чистят перышки, купаются в воде, пыли, песке. Зимой держатся ближе к жилью человека. Воробьи между собой перекликаются «чив – чив». В народе говорят: «мал воробей, да удал» Ворону, воробья, мы видим в городе круглый год.

Воспитатель достаёт из конверта иллюстрации птиц и предлагает детям из иллюстраций найти воробья. Дети вместе с воспитателем рассматривают внешний вид воробья.

-Чем покрыто тело воробья?

-Какой у него клюв?

-Как кричит воробей?

— Где легче найти корм воробью?

-Воробей зимующая птица?

Воспитатель: отгадайте ещё одну загадку

Особа всем известная,

Она крикунья ,местная.

Увидит тучку тёмную

Взлетит на ель зелёную.

И смотрит, словно с трона.

Воспитатель: правильно ворона. Ребята покажите её на картинке

Воспитатель: ворона крупная, у неё чёрные крылья, серая грудка и серые бока. Ворону все знают. Она и в городе живёт и в деревне. Ворона всё ест. И разные кусочки пищи во дворе соберёт, и на поле слетает. Там она за мышами и другими мелкими зверьками охотится.

— Ребята что вы запомнили о вороне?

-Чем она питается?

-Какого цвета у неё перьевой покров?

— Какой у вороны клюв?

-Чем отличается ворона от воробья?

Речевая подвижная игра со звуком Р «Вороны».

Воспитатель выполняет движения руками – крыльями, изображая ворону, и говорит такие слова:

«Как под елочкой зеленой

Скачут, каркают вороны.

Из-за корочки подрались,

Во всё горло раскричались.

Вот собака прибегает,

И вороны улетают.

И зимой ей не сидится:

Под моим окном кружится,

Хлебных крошек и пшеницы

Просит к завтраку (Синица)

Воспитатель: правильно ребята синица. Покажите её на картинке.

Воспитатель: синичка живёт там где холодно, тепло она не любит. Она маленькая, шустрая. У неё чёрная головка и жёлтая грудка, коричневые пёрышки. Назвали её так за песенку «синь-синь».

Воспитатель: ребята давайте с вами вспомним, что мы узнали о синичке?

-Какого у неё цвета грудка?

-Какой у неё клюв?

-Где живёт синица?

— Почему её так назвали?

Скачет шустрая синица

(прыжки на месте на двух ногах)

Ей на месте не сидится,

(прыжки на месте на левой ноге)

Прыг – скок, прыг – скок,

(прыжки на месте на правой ноге)

Завертелась, как волчок.

(кружимся на месте)

Вот присела на минутку,

Почесала клювом грудку,

(встали, наклоны головы влево- вправо)

И с дорожки – на плетень,

Любит зёрнышки клевать,

С первым снегом на рябине

Он появиться опять (Снегирь)

Воспитатель: правильно ребята снегирь. Красавец снегирь прилетает перед первым снегом. И народ заметил: снегири прилетели- значит, завтра-послезавтра пойдёт снег. Почти всегда так и бывает. Поэтому красногрудая птица и зовётся снегирём. Свист снегирей похож на звук флейты- такой же нежный и грустный. Питается снегирь ягодами.

— Какого цвета у снегиря грудка?

— Чем питается снегирь?

— В какое время года прилетает снегирь?

-На что похож свист снегирей?

Кто в беретке ярко-красной,

В чёрной курточке атласной?

На меня он не глядит,

Всё стучит, стучит, стучит. (Дятел)

Воспитатель: дятел – птица умная, у него острый клюв, стуча по дереву, он по звуку определяет местонахождение насекомых и старательно извлекает их из-под коры. Древесные насекомые, личинки, муравьи – любимая добыча этой птицы .

-Ребята, какой у этой птицы клюв?

— Чем он питается?

-Чем покрыто тело воробья?

— Чем отличаются птицы друг от друга?

Д\и «Кого не стало»

Педагог предлагает детям закрыть глаза, убирает одну из птиц, а затем предлагает отгадать, какой птицы не стало.

Воспитатель: многие виды птиц издают очень приятные для человеческого уха звуки. Пение служит птицам для общения друг с другом

Психогимнастика «Птички» (с сопровождением аудиозаписи )

Воспитатель : ребята давайте представим с вами, что мы птицы.

Ночь. Птички спят, спрятав свои головы под крылышки. Им снятся приятные сны: о лете, о тёплом солнышке, как они поют. Утром когда лучи солнышка касаются их, птички просыпаются, расправляют сначала одно крыло потом второе, встряхивают ими и летят к речке. Пьют воду, запрокидывая голову и оглядываясь во круг. А потом принимаются за дело летают, поют, ищут себе корм. Они радуются солнышку, подставляют свои крылышки к его тёплым лучам.

Рефлексия: дети садятся на ковре по кругу.

— О каких птицах мы говорили?

— Что нового узнали?

— Что понравилось вам?

Ребята, на память о нашей встрече я хочу подарить, вам необычный кубик на нем изображены птицы, что бы вы могли вместе с воспитателем узнать ещё много нового и интересного о птицах.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Данный проект направлен на формирование у детей патриотических чувств (воспитание любви к родному городу, семье и т.д.), нравственных ценностей (добрых, дружественных отношений и т.д.).

Проект разработан для детей старшего дошкольного возраста ОО «Социализация» в интеграции с ОО «Художественное творчество».

Конспект занятия в помощь воспитателям.

Материал содержит фотографии диких животных Подмосковья.

Природа—это богатейшая кладовая, неоценимое богатство для интеллектуальго, нравственного, речевого развития ребенка. она своим многообразием, красочностью и динамичностью привлекает малышей, вызывает.

Презентация для занятия.

В данной презентации даны изображения лекарственных растений произрастающих в Крыму и описание к ним.

Источник

Краткосрочный проект о растениях и птицах нашего края

жанна бабкина
Краткосрочный проект о растениях и птицах нашего края

Краткосрочный проект

о растениях и птицах нашего края.

Авторы: Бабкина Жанна Викторовна, Семененкова Ирина Николаевна

Вид проекта: информационно – творческий.

Цель проекта:

1. Сформировать мотивы участия детей в предстоящей деятельности по реализации проекта.

2. Расширить и обобщить представления детей о животных и растениях нашего края.

3. Воспитывать экологическое сознание, познавательный интерес.

4. Обобщить представления детей о лесе как экологической системе.

В летний период наблюдался повышенный интерес детей по экологической теме. Чтобы сохранить любознательность ребят, мы решили организовать проектную деятельность.

1. Познавательно –исследовательская деятельность:

— наблюдение за насекомыми с использованием лупы и микроскопа

(жук носорог, куколка мотылька, комара, блохи, крыло пчелы)

— «Сюрприз с продолжением»

Встреча с гигантской гусеницей на клумбе участка в конце лета. Спустя месяц, мы заметили необычное насекомое, летающее над цветком флоксов. Это оказалась колибри средней полосы России или бабочка бражник. Мы с интересом наблюдали, как бабочка порхала над кустом и своим длинным, тонким, белым хоботком доставала нектар из каждого цветка флокса.

— Прогулка к пруду. С целью изучения растительности (ивовые кусты) и птиц, населяющих данный водоем. Дети рассматривали и кормили целую утиную семью.

— посадка тюльпанов на клумбе участка для прогулок.

2. Коммуникативная деятельность.

— Беседы о птицах:

«Чем интересна кукушка?», «Почему у трясогузки длинный хвост?», «Жизнь диких уток», «Виды уток», «Разновидности семейства совиных», «Синичка». (Т. А. Шорыгина «Птицы. Какие они?», «Беседы о русском лесе», С. Шустов «Птицы наших лесов и полей»)

— Разгадывание загадок о растениях и животных.

3. Чтение художественной литературы.

-заучивание стихотворений «Кукушка», «Сова», осенние стихи.

— чтение сихов «Лесные этажи», «Осина», «Осенний пир», «Рябина» из книги Т. А. Шорыгиной «Беседы о русском лесе», И. Соколов-Микитов «Русский лес».

4. Творческая деятельность (продуктивная).

— коллективная аппликация «Осенний ковер», «Осеннее дерево»

— оригами «Зайчик с листом», «Кукушка», «Синичка», «Сова»

— конструирование из природного материала «Бабочки»

— детско-родительские работы «Осенний сувенир»

5. Игровая деятельность.

— пальчиковая игра «10 птичек-стайка», «Ножки, где вы были?»

— подвижная игра «Изобрази птицу», «Совушка», «Бай качи-качи-качи…»

6. Итог. Экскурсия в лес.

• организовать коллективную прогулку совместно с родителями;

• понаблюдать за осенними изменениями в живой и неживой природе;

•расширить и углубить знания об объектах природы: познакомиться с новым кустарником – орешником (лещиной, узнать и рассмотреть этажи природы (леса)

• воспитывать в детях чувство взаимопомощи и поддержки.

Ход прогулки:

Вводная беседа об осени

• Назовите сегодняшнее число, день, месяц.

• Назовите по порядку осенние месяцы.

• С чего начинается осень в природе?

• Назовите первые приметы наступающей осени.

• Какая из них главная?

На участке детского сада ребята замечают гостью — куклу, которая пришла с письмом.

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Варя.

Я очень расстроена и пришла к вам за помощью.

Сегодня утром я гуляла по парку, наблюдала за птичками, любовалась природой и так увлеклась, что потеряла свою корзинку. Мне нельзя без нее возвращаться домой, потому что это бабушкин подарок и он мне дорог.

Я знаю, что вы очень хорошие и дружные ребята и надеюсь, что меня не оставите в беде.

К письму прилагаются четыре картинки с цифрами 1- пень, 2-лист липы, 3- лист орешника, 4- лист клена.

Дети принимают решение помочь Варе и отправляются по маршруту в парк.

Основная часть экскурсии

Какое сегодня небо? Как, по сравнению с летом, светит солнышко? (Небо прозрачное, плывут облака, в небе птицы летят стайками.)

Посмотрите на землю. Какие изменения произошли по сравнению летом? (Трава не яркая, она пожухла, вянет.)

Какие изменения происходят с деревьями? (Листики на деревьях начинают желтеть; в лужице 2 – 3 листика, упавших с дерева.)

. Как вы думаете, в какую погоду листьев облетает больше?

Первая остановка у пня

• Ребята рассматривают огромный пень,

• изучают годичные кольца,

• узнают об истории этого старого дерева (лопнувшая кора, улей внутри ствола,

• находят в листве баночку с загадками (читают родители)

Стоит на поляне

В зеленой кофточке,

В белом сарафане. Береза

Что же это за девица:

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год. Елка

Кудри в речку опустила,

И о чем-то загрустила,

А о чем она грустит,

Никому не говорит. Ива

Есть у родственницы елки

Но, в отличие от елки,

Опадают те иголки. Лиственница

Все в покое, замер ветер,

И деревья все молчат.

Нет, не все еще — у этих

Листья тихо шелестят. Осина

Кар-кар-кар! — кричит плутовка.

Ну и ловкая воровка!

Все блестящие вещицы

Очень любит эта птица!

И она вам всем знакома,

Как зовут ее? Ворона

Кто в беретке ярко-красной,

в черной курточке атласной? На меня он не глядит,

все стучит, стучит, стучит. Дятел

В лесу на ветке она сидит,

Одно «ку-ку» она твердит,

Года она нам всем считает,

Птенцов своих она теряет.

«Ку-ку» то там то тут,

Как птицу эту зовут? кукушка

Эта хищница болтлива,

А зовут ее. (сорока)

Любит зернышки клевать,

С первым снегом на рябине

Он появится опять. Снегирь

Вторая остановка между тремя липами

• Дети сравнивают стволы деревьев,

• находят более древнее дерево,

• рассказывают стих с движениями «Осень в гости пришла»

Осень в гости пришла, — раскрываем руки в стороны

Дождь и ветер принесла. – показываем капельки, как фонарики

Ветер дует, задувает, — круговые движения руками

С веточек листы срывает.

Листья по ветру кружатся — повороты

И под ноги к нам ложатся. – приседают и опускают руки вниз

Ну, а мы гулять пойдем — шагают

И листочки соберем.

• Беседуют о птицах:

-Каких птиц можно встретить в парке и в лесу?

-Чем питаются птицы?

-Почему многие улетают в теплые края?

— Чем интересна кукушка?

•рассказывают про кукушку и вспоминают стих:

На лесной опушке слышится «ку-ку»,

Кукует кукушка, где-то на суку.

В лес густой, зеленый нас зовет она,

Там березки, клены, свежесть, тишина.

• Проводится подвижная игра «Кто как кричит»

(Дети по картинкам определяют птицу и имитируют ее голос и движения.)

•Находят вторую баночку с пословицами и объясняют:

«Лес без птиц и птицы без леса не живут»

«Всякая птица своим клювом сыта»

Третья остановка у орешника

• Ребята рассматривают листья кустарника.

Воспитатель дает небольшую информацию об орешнике. (Лещина (орешник) — это куст, достаточно большой и красивый. Еще этот куст очень удивительный, так как весной в апреле на его веточках в первую очередь появляются мужские, а потом только женские сережки. Мужские сережки намного длиннее, чем женские и они похожи на осиные сережки. А вот женские сережки достигают всего два миллиметра, очень маленькие. И только в мае, когда на улице станет совсем тепло, начнут распускаться листья. Листья на орешнике крупные, слегка вытянутой округлой формы, кончик листика заострен, по краю листика есть зазубрины. Из-за того, что на лещине крупные листья, веточки на кусте смотрятся очень пушистыми. В августе начинают созревать плоды-орехи, которые спрятаны в скорлупу. Эти орехи называют фундуком. Больше всего орешник начинает плодоносить после 10 — летнего возраста.

— Скажите, ребята, а где люди могут использовать эти плоды? (В шоколаде, печенье, в медицине делают настой из скорлупы орехов)

• Дети наряжают молодые кустики цветными ленточками.

•В листве встречается очередная баночка с сюрпризом: лесные орехи очищенные и в скорлупе. Дети лакомятся.

Четвертая остановка на кленовой полянке

• Дети наблюдают и слушают краткийрассказ воспитателя об этажах леса:

2 этаж — трава, цветы, грибы (дети перечисляют знакомые названия)

3 этаж — кустарники (определяют по картинкам)

4 этаж — деревья

• Рассматривают и сравнивают молодые зеленые клены и кленовый разноцветный ковер на поляне.

• Воспитанники обнаруживают корзинку, потерянную Варей. В ней находят сладкие грибочки и все угощаются.

В завершении – общее фото

Познавательно-исследовательский проект «Природа нашего края» Проект «Природа нашего края» Пользователи проекта: дети старшего дошкольного возраста Тип проекта: познавательно-исследовательский. Место.

Проект «Зимующие птицы нашего края» Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Ягодка» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности.

Проект «Лекарственные растения нашего края» Цель проекта: — научиться любить и восхищаться красотой природы, бережно относиться ко всему, что нас окружает. Задачи: • познакомить учащихся.

Презентация «Проект «Природа нашего края» Актуальность проекта: Умение жить в согласии с природой, с окружающей средой следует начинать воспитывать с раннего детства. В результате.

Проект «Птицы нашего края» для старшей логопедической группы Долгосрочный фронтально-информационный экологический проект для старшей логопедической группы : «Птицы нашего края» Воспитатель: Клянчина.

«Птицы нашего края». Проект ПРОЕКТ Птицы нашего края Природа – это настоящее и будущее людей. На мёртвой земле не может быть жизни. Чтобы природа.

Проект в средней группе «Зимующие птицы — нашего края» Вид проекта: краткосрочный фронтальный групповой, информационно-творческий. Продолжительность проекта: 1 неделя Дата проведения: 29.10 -02.11.

Проект «Животный мир нашего края» Обоснование актуальности темы. В наши дни, когда мир находится на грани экологической катастрофы, экологическое воспитание, как никогда.

Проект «Зимующие птицы нашего края» в старшей группе МБДОУ №49 1. НОД по окружающему миру. » Зимующие птицы нашего края» Цель: Познакомить детей с названиями зимующих птиц. Показать отличия.

Проект «Зимующие птицы нашего края» в старшей группе Проект «ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ НАШЕГО КРАЯ» в старшей группе Воспитатель Смирнова Л. А. Тип проекта : познавательно — исследовательский, групповой,.

Источник